Curso 1

Denominación: Luces y Sombras de la Enseñanza de la Informática en Venezuela
Subprograma: Maestría en Enseñanza de la Informática
Unidad Crédito: 3
Horas Semanales: (03) tres
Descripción del Curso: A través de este curso se pretende representar las luces y sombras, partiendo del esbozo de la realidad actual en el área de la Informática en todos los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano, a los fines de canalizarlas en pro generar alternativas tendientes a propiciar un compendio de líneas investigativas.

Justificación: Desde la perspectiva integrada del currículo, se presenta como antesala al curso de Metodología de la Investigación en TIC, a objeto de orientar al participante hacia la investigación de situaciones y problemáticas del área de Informática educativa.

Objetivos del Curso:

General: Analizar la calidad de la enseñanza de la informática en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo venezolano.

Específicos:

• Describir la situación actual en relación a la enseñanza de la informática en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo venezolano.
• Identificar las principales problemáticas incidentes en la calidad de la enseñanza de la informática.
• Generar líneas investigativas partiendo de las diversas problemáticas que deterioran la calidad de la enseñanza de la informática.

Contenidos Fundamentales por Unidad

Unidad I: Evolución de la Tecnología Educativa en Venezuela. Conceptualización, Momentos iniciales, fundamentos, Impacto de la Informática en la educación, reducción de la Brecha Digital. Mitos y Retos.

Unidad II: Análisis de la Enseñanza de la Informática en el Sistema Educativo Venezolano. Presencia en el currículo, Marco Jurídico de las TIC.

Unidad III: Calidad de la Enseñanza de la Informática en Venezuela. Problemática presente y futura de la T.E. Programas educativos, políticas estatales, formación y capacitación en TIC.

Estrategias Pedagógicas (sugeridas)

1. Clases tipo taller
2. Análisis y síntesis de lectura
3. Discusiones grupales
4. Foros (presenciales y virtuales)

Lectura de materiales impresos y digitales.

Evaluación

1. Diagnóstica
2. Formativa
3. Sumativa
4. Cualitativa: procedimental, actitudinal, conductual, colaborativa (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

Curso 2

Denominación: Didáctica de la Informática I

Subprograma: Maestría en Enseñanza de la Informática

Unidad Crédito: 3

Horas Semanales: (03) tres

Descripción del Curso: Este curso parte de situaciones concretas en el área de la didáctica educativa actual, a objeto de generar en el participante una visión teórica global de los métodos, técnicas, estrategias y recursos óptimos para el abordaje de la enseñanza-aprendizaje de la informática.

Justificación: Desde el punto de vista práctico, se presenta al participante para desarrollar actitudes y aptitudes propias del ejercicio de la función docente en el ámbito de la enseñanza de la Informática.

Objetivos del Curso

General: Desarrollar las actitudes y actitudes propias del ejercicio de la función docente, mediante el abordaje de métodos, técnicas, estrategias y recursos didácticos aplicados a la Informática.

Específicos:

• Analizar el impacto de la didáctica en el quehacer docente.
• Describir los modelos de aprendizaje para la producción y el desarrollo de materiales multimedia.
• Analizar los medios de enseñanza basados en las TIC en función de la optimización de los aprendizajes.
• Seleccionar recursos informáticos para el abordaje de situaciones educativas de los diferentes niveles y modalidades del sistema.

Contenidos Fundamentales por Unidad

Unidad I: La Didáctica. Etimología del Término. Didáctica en el contexto educativo actual.

Unidad II: Modelos de aprendizaje para el desarrollo de Multimedios. Concepciones Curriculares, Teorías del aprendizaje.

Unidad III. Medios de Enseñanza basados en TIC. Materiales Educativos Computarizados: Tipologías (Interactivos y no Interactivos): Videos Educativos, Herramientas Web, Documentos Digitales, entre otros. Redes sociales, videoconferencias, TV, Radio y Teléfono.

Estrategias Pedagógicas (sugeridas)

1. Clases tipo taller
2. Análisis y síntesis de lectura
3. Discusiones grupales
4. Foros (presenciales y virtuales)
5. Lectura de materiales impresos y digitales.

Evaluación

1. Diagnóstica
2. Formativa
3. Sumativa
4. Cualitativa: procedimental, actitudinal, conductual, colaborativa (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

Curso 3

Denominación: E-Inclusión

Subprograma: Maestría en Enseñanza de la Informática

Unidad Crédito: 3

Horas Semanales: (03) tres

Descripción del Curso: Partiendo de la visión actual sobre las TIC, concebidas como un eje que transversa todas las áreas del conocimiento. Además, consideradas como un puente que enrumba a la humanidad por las sendas de la transdisciplinariedad, la multiculturalidad y la inclusión social. En tal sentido, el participante abordará los tópicos inherentes a la inclusión de las personas con discapacidad en los procesos educativos apoyados en las TIC, en función del aprovechamiento de las herramientas informáticas para favorecer la estimulación multisensorial de éstas personas y así activar sus canales de percepción a través de elementos plenamente dotados de innovación tecnológica.

Justificación: El reciente estamento jurídico venezolano insta a la integración de personas con discapacidad a las diversas instituciones educativas del país, a los fines de garantizar la educación en igualdad de derechos y oportunidades para todos. No obstante, resulta evidente y notorio que en los pensa de estudios exista carencia de preparación profesional al respecto, es decir, es pírrica la oferta de cursos con miras al abordaje e inclusión de personas con Discapacidad.

Objetivos del Curso

General: Considerar el impacto de las TIC para el abordaje de situaciones de aprendizaje en personas con discapacidad

Específicos:

• Analizar la situación actual de la enseñanza en función a la integración de personas con discapacidad.
• Identificar los avances en materia de software y hardware orientados a la integración de personas con Discapacidad.
• Utilizar recursos multimedios para garantizar la integración de personas con discapacidad a los ambientes académicos.

Contenidos Fundamentales por Unidad

Unidad I: Ergonomía. Etimología del Término, características, diseño de dispositivos tecnológicos y de salas de Informática.

Unidad II: E-Discapacidad. Conceptualización, E-Discapacidad en Venezuela y el Mundo, Accesibilidad Universal, Marco Jurídico en Venezuela y el Mundo.

Unidad III: Avances Tecnológicos para Personas con Discapacidad. Hardware, Software.

Unidad IV: Medios y Multimedios como herramientas de Integración de Personas con Discapacidad. Estimulación multisensorial, aulas multisensoriales.

Estrategias Pedagógicas (sugeridas)

1. Clases tipo taller

2. Análisis y síntesis de lectura

3. Discusiones grupales

4. Foros (presenciales y virtuales)

5. Lectura de materiales impresos y digitales.

Evaluación

1. Diagnóstica

2. Formativa

3. Sumativa

4. Cualitativa: procedimental, actitudinal, conductual, colaborativa (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

Curso 4

Denominación: Metodología de la Investigación en TIC

Subprograma: Maestría en Enseñanza de la Informática

Unidad Crédito: 3

Horas Semanales: (03) tres

Descripción del Curso: En este curso se abordarán las herramientas de investigación en el ámbito de la tecnología educativa. En tal sentido, se hará una exhaustiva revisión de los métodos, técnicas, estrategias y recursos aplicados a la investigación en el contexto educativo.

Justificación: A través de este curso, se pretende crear un espacio para la investigación y la reflexión. De modo tal, que el participante pueda desarrollar un cúmulo de habilidades, destrezas y actitudes, inherentes a la investigación, con el objeto de atender los nuevos retos y desafíos que depara la sociedad de la información y el conocimiento, mediante la apropiación del estudio científico como arma para la solución y/o minimización de problemáticas en el contexto de la Tecnología Educativa.

Objetivos del Curso

General: Fortalecer las habilidades, destrezas y actitudes de los participantes en el ámbito de la investigación aplicada a las TIC.

Específicos:

• Sustentar los métodos de investigación a la luz del contexto a estudiar.
• Interpretar el contexto social, su multidimensionalidad e interacción según las exigencias de cada uno de los métodos.
• Identificar los métodos de recolección de datos e información de acuerdo al objeto de estudio.
• Diseñar el abordaje de un problema real, asociado con la enseñanza de la Informática en Venezuela.

Contenidos Fundamentales por Unidad

Unidad I: Principios de la Investigación. La Ciencia, paradigma, enfoque, método, metodología, teoría, modelo en la investigación en educación.

Unidad II: Paradigmas de Investigación.

Unidad III: Métodos de Investigación (Cualitativos y Cuantitativos).

Unidad IV: Fases y/o Etapas del Proceso de Investigación.

Unidad V: Instrumentos de Recolección de Información. Conceptualización. Tipos de Instrumento según el método de investigación.

Estrategias Pedagógicas (sugeridas)

1. Producción de matrices
2. Ensayos escritos
3. Clases tipo taller
4. Análisis críticos de los métodos de investigación
5. Discusiones grupales
6. Resolución de casos prácticos
7. Foros (presenciales y virtuales)
8. Lectura de materiales impresos y digitales.

Evaluación

1. Diagnóstica
2. Formativa
3. Sumativa
4. Cualitativa: procedimental, actitudinal, conductual, colaborativa (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

Curso 5

Denominación: Didáctica de la Informática II

Subprograma: Maestría en Enseñanza de la Informática

Unidad Crédito: 3

Horas Semanales: (03) tres

Descripción del Curso: Mediante este curso, el participante profundizará los aspectos relacionados con los métodos, estrategias, técnicas y recursos en el campo de la enseñanza de la informática, mediante el conocimiento de las diversas metodologías para el desarrollo de multimedios destinados a los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo venezolano.

Justificación: Todo profesional que se desempeñe en el campo de la tecnología educativa, debe poseer un cúmulo de conocimientos relacionados con las diversas metodologías para el desarrollo y la evaluación de materiales educativos computarizados, a los fines de garantizar el diseño de productos de calidad tendientes a mejorar la didáctica de la Informática.

Objetivos del Curso

General: Profundizar los conocimientos en pro del fortalecimiento de las habilidades, destrezas y actitudes prestos a la selección de recursos didácticos apoyados en las TIC.

Específicos:

• Abordar situaciones relativas a la enseñanza de la Informática mediante las diversas metodologías de desarrollo de multimedios.
• Construir diseños instruccionales orientados al conocimiento y explicación de los materiales multimedia.
• Evaluar los aprendizajes en el ámbito de la Informática, mediante la selección de técnicas adecuadas a cada estrategia didáctica propuesta por el docente.
• Desarrollar prototipos de cursos apoyados en las TIC, bajo las diferentes plataformas y en función a las diversas herramientas comunicacionales existentes

Contenidos Fundamentales por Unidad

Unidad I: Metodologías para el Desarrollo de Multimedios. Estudio y análisis de las fases.

Unidad II: El Diseño Instruccional. Definición. Características.

Unidad III: La Evaluación de los Aprendizajes en Informática. Métodos, Técnicas, Estrategias, Recursos e Instrumentos.

Unidad IV: Cursos Apoyados en las TIC. Cursos bajo las modalidades: presencial, a distancia y mixta. Administración y Desarrollo de cursos apoyados en TIC.

Unidad V: Herramientas Comunicacionales Tecnológicas para la Entrega de la Instrucción e Interacción. Propuestas didácticas.

Estrategias Pedagógicas (sugeridas)

1. Ensayos escritos
2. Clases tipo taller
3. Discusiones grupales
4. Foros (presenciales y virtuales)
5. Lectura de materiales impresos y digitales.

Evaluación

1. Diagnóstica
2. Formativa
3. Sumativa
4. Cualitativa: procedimental, actitudinal, conductual, colaborativa (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

Curso 6

Denominación: Entornos Virtuales de Aprendizaje

Subprograma: Maestría en Enseñanza de la Informática

Unidad Crédito: 3

Horas Semanales: (03) tres

Descripción del Curso: Los participantes se adentrarán al mundo virtual haciendo uso de plataformas ciberespaciales a los fines de percibir mediante clases virtuales la combinación de varias tecnologías que incrementan la calidad de los procesos educativos de enseñanza y aprendizajes. En tal sentido, los participantes generarán propuestas de entornos virtuales de aprendizaje en aras de impulsar la educación Blanded-Learning (B-Learning) conocida como modalidad de aprendizaje mixto o combinado.

Justificación: Los entornos virtuales de aprendizaje, significan la evolución de la educación puesto que minimizan la brecha digital y las barreras temporo-espaciales, ya que, impulsan la comunicación y la educación virtual, mediante ambientes académicos prestos a los estándares de calidad, favoreciendo a todos los sectores de la sociedad debido a que los trabajadores, las personas con discapacidad y las amas de casa, entre otros, pueden accesar desde cualquier rincón del planeta a las diversas plataformas virtuales de aprendizaje dotadas de tecnología multimedia, con lo cual se estimula la educación en igualdad de oportunidades.

Objetivos del Curso

General: Desarrollar las habilidades, destrezas y actitudes para el diseño y construcción de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) dotados de la combinación de varias tecnologías.

Específicos:

1. Analizar la situación actual de los EVA en las diferentes organizaciones e instituciones educativas a escala local, nacional y mundial.
2. Profundizar en relación a los enfoques tecnológicos y pedagógicos de los EVA en función a los recursos técnicos disponibles y a los usuarios finales.
3. Establecer las relaciones pertinentes entre la cultura, el lenguaje en los Entornos Virtuales de Aprendizaje.
4. Diseñar un Entorno Virtual de Aprendizaje con marcada tendencia a incrementar la calidad de los procesos de aprendizaje.

Contenidos Fundamentales por Unidad

Unidad I: Enfoques Tecnológicos de los EVA. Video Conferencias, emisión vía satélite, comunicación mediada por computador, aplicaciones de internet, plataformas basadas en la web.

Unidad II: Limitaciones Institucionales para el Desarrollo de EVA. Carencia de políticas institucionales y estatales, conflictiva cultura profesional en las instituciones. Instituciones virtuales con métodos tradicionales de organización.

Unidad III: Enfoque Pedagógicos en los EVA. Enfoque cognitivo en los EVA, enfoque constructivista en los EVA, interacciones y estrategias de comunicación, comunicación entre los agentes de aprendizaje, aprendizaje colaborativo en el aprendizaje virtual, funciones de moderación y tutoría en el aprendizaje virtual.

Unidad IV: Retos Multiculturales y Lingüísticos en el Aprendizaje Virtual. Cultura y aprendizaje mediado en TIC, relación cultura-lengua, aprendizaje virtual y lengua, recomendaciones sobre los EVA, dimensiones multiculturales en el diseño del aprendizaje virtual.

Unidad V: Desarrollo de un EVA.

Estrategias Pedagógicas (sugeridas)

1. Exposiciones
2. Foros virtuales
3. Ejercicios a distancia
4. Resolución de casos prácticos
5. Producción de matrices
6. Ensayos escritos
7. Lectura de materiales impresos y digitales.

Evaluación

1. Diagnóstica
2. Formativa
3. Sumativa
4. Cualitativa: procedimental, actitudinal, conductual, colaborativa (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

Curso 7

Denominación: Tutoría I

Subprograma: Maestría en Enseñanza de la Informática

Unidad Crédito: 3

Horas Semanales: (03) tres

Descripción del Curso: En esta unidad curricular, el participante desarrollará productos investigativos a los fines de mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de la Informática. Esto, se llevará a cabo partiendo de problemáticas y/o situaciones reales suscitadas desde los diversos niveles y modalidades del sistema educativo venezolano actual.

Justificación: Mediante este curso, se pretende que el participante se inserte en una línea de investigación que le permita visualizar desde una postura teórica y práctica los problemas inherentes a la enseñanza de la Informática en la actualidad.

Objetivos

General: Desarrollar las habilidades, destrezas y actitudes para el diseño y construcción de un anteproyecto de investigación que contribuya a la minimización y/o erradicación de problemas inherentes a la enseñanza de la Informática.

Específicos:

• Establecer los vínculos de la situación y/o problemática con el fin de adscribirse a una línea de investigación.
• Profundizar los aspectos investigativos en materia de la problemática seleccionada.
• Diseñar un anteproyecto de investigación, empleando el método científico, aplicado al abordaje de una situación vinculada a la enseñanza de la informática.

Contenidos Fundamentales por Unidad

Unidad I: El Planteamiento del Problema. El Problema, las interrogantes, los objetivos, la justificación, alcances y limitaciones.
Unidad II: El Método.
Unidad III: El Marco Teórico. Conceptualización y estructura.
Unidad IV: Antecedentes de la Investigación.

Estrategias Pedagógicas (sugeridas)

1. Producción de matrices
2. Ensayos escritos
3. Análisis críticos de los métodos de investigación
4. Lectura de materiales impresos y digitales.

Evaluación

1. Diagnóstica
2. Formativa
3. Sumativa
4. Cualitativa: procedimental, actitudinal, conductual, colaborativa (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

Curso 8

Denominación: Tutoría II

Subprograma: Maestría en Enseñanza de la Informática

Unidad Crédito: 3

Horas Semanales: (03) tres

Descripción del Curso: En esta unidad curricular, el participante profundizará los aspectos científicos, teóricos e investigativos de una problemática detectada en el área de informática educativa, en aras de generar un proyecto de investigación tendiente incrementar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la citada área.

Justificación: El desarrollo de un proyecto de investigación implica el estudio y la documentación respectiva en relación a los trabajos previos acerca del estudio, los aspectos teóricos y los soportes legales del mismo. Además, precisa el abordaje metodológico en función al diseño y validación de instrumentos de recolección de datos e información, que servirán para constatar, posteriormente, la factibilidad y veracidad del estudio.

Objetivos

General: Profundizar los aspectos científicos, teóricos e investigativos en pro del desarrollo de un proyecto de investigación con miras al incremento de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la informática.

Específicos:

• Construir el Marco Teórico del trabajo de investigación mediante el abordaje documental.
• Diseñar instrumentos de recolección de datos e información ajustados al tipo de investigación.
• Validar los instrumentos recolección de datos e información a través de las diversas técnicas existentes.
• Diseñar el Proyecto del Trabajo de Grado ensamblando todos los aspectos relativos al problema, a los aportes teóricos y la metodología.

Contenidos Fundamentales por Unidad

Unidad I: Marco Teórico del Trabajo.
Unidad II: Marco Metodológico del Trabajo.
Unidad III: Diseño y Validación de Instrumentos de Recolección de Datos e Información.

Estrategias Pedagógicas (sugeridas)

1. Producción de matrices
2. Ensayos escritos
3. Análisis críticos de los métodos de investigación
4. Lectura de materiales impresos y digitales.

Evaluación

1. Diagnóstica
2. Formativa
3. Sumativa
4. Cualitativa: procedimental, actitudinal, conductual, colaborativa (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).